Веб-сервисы для учителя

Веб-сервисы, приложения, конструкторы и платформы для того, чтобы сделать урок насыщенней и интересней.

https://disk.yandex.by/i/-T2F0XPTD2e0gQ

 Скажи, о чем молчишь?

Методические материалы для классных руководителей,

учителей по профилактике и предупреждению суицидального поведения среди подростков в сети Интернет

             Разработали:

Ткачёнок Ю.И., педагог-психолог

Францукевич Е.А.,педагог социальный

           https://disk.yandex.ru/i/A1nIsLrpS2Y7yw                                                        

Введение

Ежедневно новостные ленты и телевизионные каналы транслируют печальные новости: “Найдено тело подростка…”, “…от передозировки скончался подросток..”, “В прямом эфире скорончался подросток” и др.

Что же это?

Результат тищины и молчания родителям и близким, недоверия педагогам и другим службам, сопровождающееся постоянными фразами, о том что все хорошо.

Каждый случай индивидуален, как и сам ребенок с его тишиной. Однако, очень страшно слышать в эфире новостей, или читать комментарии близких: “в последнее время он вёл себя странно”, “он очень поменялся”.

Социальные сети – место где идеально можно помолчать. Родителям можно теперь не говорить, что ушла к подруге: сториз и геолокация сообщат; хочется говорить на открытые темы – пишем пост, прикрепляем картинку и вот, тебя все понимают, комментируют, общаются. А для нас, педагогов и родителей – лучшая кладезь ответов на все вопросы. Мир громкой тишины, в которой есть ответы на все, стоит только присмотреться.

Именно на просторах виртуального мира можно разпознать первые “звоночки” суицидального поведения, что в дальнейшем значительно скажется на результате профилактических мерпориятий.

Теоритические аспекты проблемы суицидального поведения.

Влияние Интернета стремительно возрастает на все сферы нашей жизни, особенно это заметно среди подростков. Именно там они охотнее высказывают свои внутренние переживания, чем в реальности кому-либо. Часто это связано с наличием потребности высказаться и быть услышанным кем-то, но в тоже время не получить сиюминутной реакции и ответа на свои откровенные мысли.

Из этого следует, что Интернет, при правильном его использовании, является мощным помощником для проведения как диагностики, так и профилактики суицидального поведения.

В научной литературе различаются понятия суицида и суицидального поведения.

Под суицидом понимаются два разнопорядковых явления: во-первых, индивидуальный поведенческий акт, умышленное лишение себя жизни конкретным человеком; во-вторых, относительно массовое, статистически устойчивое социальное явление, заключающееся в том, что некоторое количество людей добровольно уходят из жизни. Не признается суицидом лишение себя жизни лицом, не осознающим смысл своих действий или их последствий (невменяемость, дети в возрасте до пяти лет), и в этом случае фиксируется смерть от несчастного случая.

Таким образом, суицид – это умышленное самоповреждение со смертельным исходом (лишение себя жизни). Психологический смысл суицида чаще всего заключается в отреагировании аффекта; в снятии эмоционального напряжения; в уходе от той ситуации, в которой волей неволей оказывается человек. Люди, совершающие суицид, обычно страдают от сильной душевной боли и находятся в состоянии стресса, а также чувствуют невозможность справиться со своими проблемами.

Суицидальное поведение — термин, обозначающий все проявления суицидальной активности: мысли, намерения, высказывания, угрозы, попытки и покушения на свою жизнь. Иногда суицид и суицидальное рассматриваются как стадии или же проявления одного феномена.

В самом широком смысле суицидальное поведение – вид саморазрушительного поведения (наряду с пьянством, курением, потреблением наркотиков и т.д.). В более узком, медико-правовом смысле, суицидальное поведение и суицид означают совершившийся акт или попытку насильственной смерти.

Человек, совершивший попытку суицида, либо демонстрирующий суицидальные наклонности называется суицидентом.

Мотивы и причины детско-подростковых суицидов. На что обратить внимание?

Существует множество классификаций суицидального поведения, различающим его по причинам, стадиям, мотивам и др. основаниям.

Мотивов и причин, побуждающих подростка к совершению суицида множество, но на первый план нередко выступает стремление обратить внимание родителей, близких, педагогов на свои проблемы.

Среди побудительных мотивов к совершению суицида нередко выступают такие, как: невыносимая душевная боль; одиночество; стыд за какой-то совершенный проступок; ощущение безнадежности и беспомощности; нестерпимая обида и недовольство собой (самоуничижение); выражение путем суицида протеста и разрешения всех проблем.

Суицидальное поведение детей и подростков и совершаемые ими суициды, в принципе не могут быть незамеченными окружающими и являться для них неожиданными.

Факторами, подталкивающими подростка к самоубийству, могут быть:

• Внутрисемейные конфликты, возникающие из-за завышенных требований к ребенку или вследствие полного игнорирования его как личности. Существенную роль играет нарушение
  структуры семьи (развод родителей, смерть одного из ее членов). Потеря доверительных отношений с родителями - один из сильнейших стимуляторов суицидов у подростков.
• Конфликты в школе. Нередко испытываемые подростком трудности в школе приводят к понижению его самооценки, появлению ощущения, что человек становится незначимым для окружающих.
• Несчастная или безответная любовь. Это происходит, во-первых, потому что подросткам бывает тяжело найти себе партнера или же наладить с ним отношения, удовлетворяющие обе стороны. Во-вторых, глубокая психологическая травма приводит к возникновению сильных переживаний, кажущихся невыносимыми.
• Материально-бытовые   трудности.   Нынешние   подростки   тяжело   переносят материальное неравенство, когда у одного «есть все», а у другого - « ничего».
• Депрессивное   состояние   и   психическое   расстройство   (кратковременное   или долгосрочное) в результате конфликтов или насилия между родителями в семье, а также вследствие массированного воздействия на сознание подростка агрессивной рекламы в
  электронных СМИ и Интернете, пропагандирующей секс, насилие, низменные стороны жизни, убийства и самоубийства.
• Генетические     факторы     -     некоторые     подростки     могут     наследовать предрасположенность к психическим болезням, которые увеличивают риск суицидального поведения и суицида.
• Неизлечимые болезни - такие как ВИЧ/СПИД, онкологические и венерические нередко становятся стимулятором к совершению самоубийства.
• Неконтролируемость социального контента в сетях.

Социальные сети как составляющая суицидального поведения.

На сегодняшний день социальные сети предоставляют огромное количество различной информации. Нередко подростки попадают под влияние социальных сетей, которые зачастую наполнены вредоносным контентом. Так, существуют игры альтернативной реальности, где детям дают жёсткие и анархические задания, к ним относятся также числе группы о суицидах (всеми известная игра «Синий кит», на просторах социальной сети ВКонтакте, 2017-2018 год).

Опасность «Интернета» для детей и подростков, имеющих склонность к суицидальным настроениям, состоит в том, что там предлагается очень много доступных способов самоубийства: легко можно найти компанию единомышленников; возникает и укрепляется убеждение, что «это и есть выход»; создается ореол романтики вокруг смерти и всего, что с ней связано.

Почти каждый, кто всерьез думает о самоубийстве, так или иначе, дает понять окружающим о своем намерении. Иногда это бывают едва уловимые намеки; часто же угрозы являются легко узнаваемыми.

Ведение профилактической работы среди детей может иметь определенный эффект в отношении детей старшего школьного возраста, но когда мы говорим о детях, делающих первые шаги в глобальной паутине, нужна постоянная индивидуальная работа с ребенком.

В данной ситуации единственным эффективным средством профилактики является включение родителей в планомерную работу с ребенком.

Среди основных рисков и угроз, которые могут возникнуть при использовании сети Интернет ребенком, что в дальнейшем может привести к суицидальному поведению, необходимо отметить:

• Совершение ребенком либо в отношении ребенка иных преступлений с использованием сети Интернет.

Необходимо понимать, что компьютер и Интернет – это всего лишь инструмент, в том числе используемый для совершения противоправных деяний.

Как пример данного риска, можно рассматривать «кибер-булинг» или интернет-травлю. Оскорбления, унижение достоинства подростка, принижение его вкусов и интересов на широкую аудиторию являются провоцирующими факторами и психологическим воздействием на неокрепшую психику подростка. Мода не стоит на месте, как и тренды в сетях. Однако, в последние годы, особенно с приходом в нашу жизнь социальной сети TikTok, хочется вспомнить выражение римского поэта-сатирика Ювеналом «Хлеба и зрелищ».

В современной жизни, за «хлебом» стоят охваты и действия на страничке (лайки, репосты, комментарии), а за «зрелищем» - хайп и неправомерные поступки, совершаемые ради забавы зрителя.

Однако, с точки зрения профилактики и предупреждения, необходимо отметить направление вовлечений подростков в обсуждение и подачу аудитории своей проблемы (здесь могут быть прямые эфиры, провокационные сториз и посты, с целью завлечение аудитории к своей проблеме).

• Возможность вовлечения детей в сообщества деструктивного толка.

В сети Интернет активно ведут деятельность различные оккультные и псевдорелигиозные организации, сообщества пользователей деструктивной направленности. Неокрепшая психика ребенка зачастую является целью их деятельности. Периодически появляются сообщества в социальных сетях, ориентированные исключительно на детей, предлагающие в игровой форме осуществлять определенные действия, которые в итоге могут привести к угрозе психическому и физическому здоровью, а также в некоторых случаях и жизни ребенка.

Секстинг – пересылка личных фотографий, сообщений интимного содержания посредством сотовых телефонов, электронной почты, социальных сетей. Опасны возможные последствия участия детей в таких действиях. Переписка с неизвестным пользователем, которым может оказаться взрослый человек, страдающий педофилией, чревата совершением в отношении ребенка преступлений на сексуальной почве. Распространение интимных фотографий зачастую используется преступниками для шантажа, известны случаи детских суицидов на данной почве.

Интернет-зависимость – навязчивое желание войти в Интернет, находясь офлайн и неспособность выйти из Интернета, будучи онлайн. По своим симптомам Интернет-зависимость ближе к зависимости от азартных игр. Для этого состояния характерны следующие признаки: потеря ощущения времени, невозможность остановиться, отрыв от реальности, эйфория при нахождении за компьютером, досада и раздражение при невозможности выйти в Интернет.

Каждый из вышеуказанных рисков может являться причиной или предпосылкой суицидального поведения подростков.

Обращаем внимание

Большую часть своего времени подростки проводят в школе, на виду у учителей, педагогов и одноклассников. Поэтому именно там можно увидеть первые заметные изменения в поведении и виде ребенка.

Каждый классный руководитель, как и заинтересованные педагоги, обязаны владеть социальной информацией о каждой семье учащихся: состав, условия проживания, семейный климат, и др..

- факты несправедливого отношение со стороны родителей;

- развод (или супружеские измены) в семье учащегося;

- потерю одного из членов семьи;

- неудовлетворенность в доверительных отношениях с родителями;

- одиночество;

- недостаток внимания и заботы со стороны окружающих.

2. Наблюдение за состоянием психического и физического здоровья, изучение личных дел и медицинских карт учащихся, особенно обратить внимание на:

- реальные конфликты и мотивы его участников;

- патологические наследственные причины (алкоголизм родителей, психопатия, психологические травмы, зависимости);

- соматические заболевания, эмоциональные переживания, зависимости от компьютерных и азартных игр, алкоголя, наркотических средств.

3. Взаимодействие в социуме, изучение межличностных отношений «учащийся - учащиеся», «учащийся - педагог», выявление референтных групп, особенно обратить внимание на:

- отверженность, неприятие, унижение личностного достоинства и др.;

- несостоятельность, неудачи в учебе, падение престижа в коллективе сверстников;

- несправедливые требования к учащемуся;

- принадлежность к молодежным асоциально настроенным группам, деструктивным сектам или боязнь конфликтов, угроз, расправы за разрыв отношений с ними;

- страх иного наказания или позора, самоосуждение за неблаговидный поступок.

4. Дезадаптирующие условия:

- снижение толерантности к эмоциональным нагрузкам;

- своеобразие личностного развития, несформированность навыков общения;

- неадекватную самооценку личностных возможностей;

- утрату понимания ценности жизни;

- потерю любимого человека; уязвленное чувство собственного достоинства;

- отождествление себя с человеком, совершившим самоубийство (этим частично объясняются "эпидемии самоубийств");

- состояние переутомления;

- паническую боязнь будущего.

Профилактические мероприятия суицидального поведения подростков в социальных сетях.

Рассмотрев причины, риски и последствия суицидального поведения с использованием социальных сетей, необходимо обеспечить профилактическую работу с учащимися и законными представителями по следующим направлениям:

- ознакомление учащихся с возрастными ограничениями пользования социальными сетями;

- предупреждение вовлечения их в деструктивные группы, формирования представлений о социальных сетях как форме самовыражения;

- вовлечение родителей в жизнь их детей (так же и социальных сетей)

Социальные сети как составляющая часть времени современных школьников

(открытый диалог)

Необходимое оборудование: мультиборд, презентация.

Цель: профилактика негативного/позитивного влияния социальных сетей на современных подростков.

Гипотезы урока:

• Социальные сети являются постоянным проводником подростков во всех областях знаний и расширения кругозора.
• Социальные сети как положительно, так и отрицательно влияют на развитие подростков.

Ход мероприятия:

Слайд 1

Учитель: - Современный мир невозможно представить без интернета. Еще каких-то 25-30 лет назад все ответы на вопросы можно было найти в журналах, энциклопедиях, обойдя всех знакомых и соседей, потратив на это уйму времени и сил. А сегодня, в 2023 году, стоит всего лишь нажать пару кнопочек и вуаля – глаза разбегаются от информации. Удобно, быстро, однако, всегда ли это правильно?

- Ребята, скажите пожалуйста, а знаете ли вы как зовут нашего школьного библиотекаря? А где находится библиотека нашей местности?

Недаром же говорят, что 21 век – век активных информационных технологий. Однако, глядя на весь спектр положительных сторон Интернета, его роль в жизни любого пользователя может носить судьбоносный характер.

Сегодня я хочу предложить вам обсудить 2 гипотезы, которые я составила проанализировав ваши ответы на анкетирование, проведенное на днях.

Ну что же, первая гипотеза:

Социальные сети являются постоянным проводником

подростков во всех областях знаний и расширения кругозора.

Ещё будучи школьницей, в старших классах, я узнала о замечательном сайте https://resheba.top (бай). Кому знаком этот сайт?

Да, это готовые домашние задания. Я не буду у вас спрашивать, кто ими пользуется, однако, ребята, как вы считаете, как подобного рода сайты влияют на ваш кругозор и грамотность?

- снижают уровень читательской грамотности;

- нарушается формирование логической памяти (по Даниилу Борисовичу Эльконину ведущей особенностью подростковой памяти является формирование логической цепи для выстраивания ответов)

- теряется собственная оценка своих знаний: ай, что поставят, то поставят/ ну я же все правильно написала.

- отсутствие личного участия в образовательном процессе (закрепление пройденного материала)

Слайд 2.

Гипотеза 2. Социальные сети как положительно,

так и отрицательно влияют на развитие подростков.

Вначале небольшая информационная справка.

Социальные сети - онлайн-платформа, которая используется для общения, знакомств, создания социальных отношений между людьми, которые имеют схожие интересы или офлайн-связи, а также для развлечения (музыка, фильмы) и работы.

Слайд 3. Виды сетей

Повсеместное внедрение и использование информационно

коммуникационных технологий, не только способствует формированию информационного общества, но и приводит к появлению новых угроз, одной из которых является компьютерная преступность. В 2022 году их доля составила 16,8 % (14 839).

Слайд 4.

При этом подростки, не обладая должной осмотрительностью, становятся жертвами интернет-мошенников, а также с помощью социальных сетей, включая мессенджеры, вовлекаются в совершение преступлений.
С развитием информационных технологий также возросло число зарегистрированных преступлений против половой неприкосновенности или половой свободы несовершеннолетних, совершаемых посредством различных социальных сетей и сервисов для обмена сообщениями.
Рассчитывая на анонимность в интернете, преступники, пользуясь детской доверчивостью и недостаточными знаниями о безопасном поведении в сети, подыскивают жертв преступлений, маскируясь под несовершеннолетних или знакомых.

Слайд 5,6

Кроме того, с помощью социальных сетей (мессенджеров) среди несовершеннолетних распространяется информация деструктивного характера: пропаганда экстремизма, насилия, наркомании, нетрадиционных сексуальных отношений и иной контент, имеющий возрастные ограничения.

Дети в силу отсутствия критического мышления подвержены негативному влиянию такой информации и представленным в сети фейкам, что делает их присутствие в социальных сетях потенциально опасным.

Возрастные ограничения социальных сетей
Обращаем внимание, что правилами пользования большинства наиболее популярных среди несовершеннолетних приложений запрещено создание учетной записи лицам до 13 лет (Viber, Instagram, ТiкТок) или до 16 лет (Telegram).

Регистрация аккаунта от имени лица, не достигшего минимально допустимого возраста, является нарушением условий пользования мессенджером (социальной сетью).

 

 

 

Слайд 7

Контент социальных сетей

В ходе анализа анкетирования, наиболее популярными социальными сетями подростков нашей школы является…

Слайд 8

- Instagram

-онлайн-платформа, которая используется для общения, знакомств, создания социальных отношений между людьми, которые имеют схожие интересы или офлайн-связи, а также для развлечения.

На сегодняшний день Инстаграмм является сетью визуального восприятия с минимальным взаимодействием с контектом: лайк, комментарий и следующее сториз.

Слайд 9

TikTok

- сервис для создания и просмотра коротких видео, принадлежащий пекинской компании «ByteDance». Расскажите, на каких Тик-Ток – блогеров вы подписаны? Какой контент на страничке этих ребят?

К сожалению, ребята, листая ленту прямых эфиров, видеороликов, зачастую сталкиваешься с желанием молодых людей проявить себя или даже заявить о себе с негативной стороны. Возможно. с целью роста лайков, подписчиков, заинтересованности к своей персоне. Зачастую, в прямых эфирах подростки совершают неправомерные поступки, за которыми кроется неблагополучие, недосказанность, и упущение воспитания.

Слайд 10

ВК

- российская социальная сеть со штаб-квартирой в Санкт-Петербурге. 

На сегодняшний день данная социальная сеть уже не так популярна среди других, однако именно с нее начинались первые шаги в создании «идеального мира» среди подростков. Данная сеть постоянно привносила в жизнь ее пользователей новинки: различные открытые/закрытые группы, возможность обменяться информацией, фотографиями.

Эта сеть является отличной «энциклопедией» жизни ее пользователя, даже если он не знаком: по названиям групп можно было узнать интересы ребенка, музыкальный вкус, по статусам и надписям на «стене» прослеживались основные моменты радости и переживания, грусти и радости.

А как вы считаете, почему данная сеть утратила свою популярность в современные дни?

- открытость информации;

- технические моменты;

- аудитория.

Слайд 11

Телеграмм

- кроссплатформенная система мгновенного обмена сообщениями с функциями обмена текстовыми, голосовыми и видеосообщениями, а также стикерами, фотографиями и файлами многих форматов.

Как мы помним, регистрация в данной сети разрешена подросткам от 16 лет и выше.

Как вы считаете, почему такие возрастные ограничения у этой сети?

- наличие противоправных каналов;

- анонимность пользователя.

Слайд 12-15

Учитель: Социальные сети являются инструментом для вашего саморазвития, раскрытия внутренних талантов, желаний. Давайте еще раз подытожим, какую же полодительную роль в нашей жизни играет интернет:

+ расширенные возможности общения со сверстниками

+ возможность вдохновления на создание собственного контекта

+ отличная площадка для малого бизнеса и привлечения клиентов

+ увеличение кругозора мировосприятия (общение/просмотр зарубежного контента/опыта)

+ раскрытие внутреннего потенциала и стремления

+ базовые навыки в изучении грамотности и логического мышления (написание постов, подбор #, анализ аудитории)

Слайд 16-20

Однако, тенденции, как я уже говорила выше, и мода на современный «хайп» говорит об нерациональном и нецелесообразном использовании сетей в жизни.

Социальные сети – возможность помолчать с близкими, но говорить с незнакомыми, прося совета, делая опросы и голосования.

Ребята, как вы считаете, можно ли с помощью сетей изменить себя и свое мировозрение?

(да, можно, пример: просматривая публикации всех знакомых думаешь: «Они такие симпатичные. У них такая классная жизнь». И тогда ты начинаешь думать, что все живут намного лучше, чем ты. Поэтому ты начинаешь плохо себя чувствовать, так как думаешь: «Что со мной не так? Почему я не провожу так время?» Важно помнить: люди публикуют в сети лучшие моменты своей жизни. Не бывает такого, что жизнь наполнена одними яркими моментами. Кто будет выкладывать фотографии, где он выглядит толстым или где у него ужасная прическа? Да, верно: никто».)

Поднимите пожалуйста руку те, кто знает что такое фильтр/эффекты/маски изображения?

Маски могут влиять на психику так: человек начинает верить, например, в то, что он действительно так выглядит, а реальность может его разочаровывать. Тогда возникает диссонанс. Также люди могут уходить в виртуальный мир. В нем они успешные блогеры, красивые и интересные, а в реальности — нет.

Хорошо, а как на вас, пользователей сетей влияет вше виртуальное окружение?

(могут подсказать, ответить на вопрос, помочь и поддержать).

 

Контент деструктивный влияние на самоуважение/самовосприятие себя как личности. обесценивание себя и окружающих

Все верно, не зря социальные сети называют еще «паутиной» - местом, где всё переплетается. Скажите, а что необходимо предпринять, что бы не стать заложником паутины комментариев, лайков, и «хайпа»?

(научится анализировать предложенную информацию. Аккаунты других пользователей, их интересы, законность намерений общения и контакта).

Все верно, базовые знания личной безопасности, и доверия только хорошо знакомым людям (в первую очередь родителям) помогут вам не совершить ошибок на просторах выдуманной реальности, а так же не стать заложниками чужой придуманной игры.

В завершении нашего диалога, я бы хотела предложить вам поучаствовать в челленже #безопасный_интернет , который заключатеся в ваших мыслях о безопасности поведения в сетях, редомендациях для других пользователей.

 

Литература

• Синева А.Б. Суицид и социальные сети: игра в смерть / А.Б. Синева // Язык и репрезентация культурных кодов. VII Всероссийская с международным участием научная конференция молодых ученых. (Самара, 19 мая 2017 г.). Материалы и доклады Часть II. / М-во образования и науки Рос. Федерации; Самар. нац. исслед. ун-т им. С. П. Королева (Самар. ун-т), под общ. ред.: А.А. Безруковой – Самара: изд-во «Инсома-пресс», 2017. – С. 193-196.
• «Профилактика суицидального поведения среди населения» на основе информации И.А.Борисовой, педагога-психолога БГТУ и городского Центра здоровья