К специалисту  нужно обратиться, если…

• Начиная с 7-8 месяцев кроха не понимает обращённую к нему речь — не поворачивает голову в ответ на вопро­сы: «Где папа? Баба?», не реагирует на своё имя.
• В 1 год малыш не произносит 8-10 слов типа «кис-кис», «ням».
• В 2 года ребёнок не разговари­вает.
• В 2,5 года нет элементарной фра­зовой речи — в общении со взрослы­ми малыш не объединяет 2-3 слова. Например, «дай пи» (дай пить), «папа би» (папа уехал).
• До 3 лет ребёнок молчал, а затем стал ак­тивно говорить.
• К З годам неправильно воспроизво­дит простые ритмы типа «тук-тук, тук-тук».
• К 3 годам у ребёнка сохраняет­ся повышенное слюноотделение — во время говорения текут слюни, а малыш их не сглатывает.
• К 3 годам не может выполнить простые движения органами артику­ляции. Например, высунуть язык или удержать губы в улыбке 5 секунд.
• После 3 лет продолжает упрощать большинство слов. Например, вместо слова «телефон» — «афон».
• После 3 лет малыш не употребляет наиболее простые грамматические конструкции (число, род, падеж..., например: Катя съела два яблока.У меня есть две конфетки.В магазине продаётся много яблок).
• К 3,5 годам не различает на слух похожие по звучанию звуки, слоги и слова. Например: бочка-почка, крыша-крыса.
• В 4,5 года не сформирована зву­ковая сторона речи — не выговарива­ет звуки или произносит их неверно.
• Отоларинголог установил сниже­ние слуха.
• Невролог выявил отклонения в то­нусе мышц.
• Хирург посоветовал подрезать укороченную подъязычную уздечку — при открытом рте кончик языка не до­тягивается до нёба.
• Имеется расщелина нёба, «заячья губа», «волчья пасть».
• Стоматолог выявил аномалии зубочелюстной системы: верхняя или нижняя челюсть излишне выдвинута вперёд или западает, неправильный рост зубов. Ребёнок просовывает язык между зубами.
• Малыш «захлёбывается» речью, то­ропится высказать свои мысли.
• Выдоха не хватает на фразу, доби­рает воздух посреди слова.
• Ребёнок не стремится к общению.
• Ребёнок говорит «в нос», гнусаво.
• Говорит неэмоционально, моно­тонно, невыразительно.
• Не интересуется окружающим, не задаёт вопросы.
• С началом школьного обучения появились сложности с чтением и письмом.